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千磨万击还坚劲,任尔东西南北风

 


——从2020高考语文模拟卷谈起

刘永胜

(山东省淄博第六中学,山东 淄博255300)

摘要:2020高考语文模拟卷,形式上变化较大,给考生的学习自信心和备考积极性带来很大打击,也让部分教师陷入迷茫。仔细研究试题,在新形式的外衣下,不过是语文核心素养的落地,尤其注重逻辑思维能力的考查。这给下一步的复习备考和语文学习,指明了方向。

关键词:高考模拟卷 变化 不变 备考方向


山东省模拟考试结束后,坊间出现了一番好不热闹的景象:学生纷纷吐槽“百分之八十的题都没见过”“一直怀疑是不是试卷发错了”“我真的不配考语文”;老师们也大都叫苦连天,被该套试卷打了个猝不及防,感觉突然陷入了迷茫……一时间,随着负面情绪的高涨,学生的语文学习热情陷入了低谷。

与多数教师一样,笔者初涉试题时,为试题的变化之大所震惊,不由自主的与网上的言论达成统一;但静下心来研究试题,一层层的剥去新材料、新形式的外衣,有了一种贾宝玉初见林黛玉的感觉——这个妹妹,我见过的。

一、变化:全国卷与北京卷的结合体

1.试卷结构

对于考生来说,经过了两年半的系统训练,已经适应了论述类文本阅读、实用类文本阅读、小说(散文)阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写、语言运用、作文的基本结构模式,即便是选择题和笔答题一直交织在一起,也因长期反复的训练和先入为主的接受,不再产生违和感。而本次试卷结构,则是变化巨大:论述类文本和实用类文本合二为一,文学类文本由常见的小说(散文)阅读改为现代诗歌阅读,让现代文阅读篇幅大为减少;现代文阅读由9道小题36分,变为9道小题35分;古代诗文阅读由7道小题34分变为8道小题35分;语言文字运用依然是5道小题20分;作文60分1道小题不变。由于文言文阅读增加了一个北京卷多次考查过的文段语义概括理解题,题目数量也就由22题增加到23题。

2.设问方式

令考生倍感意外的是,选择题数量急剧减少,笔答题数量突然增加。2019年全国卷共13个选择题,分布在论述类文本阅读(第1-3小题)、实用类文本阅读(4-5小题)、文学类文本阅读(第7题)、文言文阅读(第10-12题)、诗歌鉴赏(第14题)、语言文字运用(第17-19题);而本次模拟考试的题目,选择题锐减至10个,分布在实用类文本(第1-3题)、文学类文本(第6-7题)、文言文阅读(第10-12题)、诗歌鉴赏(第15题)、语言运用(第18题)。相较之下,论述类实用类文本合并的前提下,减少了2道选择题(与北京卷类似);文学类文本增加了1道选择题;语言文字运用减少了2道选择题。

笔答题方面,实用类文本阅读增加1道笔答题,文言文阅读增加1道文段语义概括理解题,语言文字运用增加2道笔答题,分别是第19题的表达效果分析和第21题的语言表达准确流畅。

与2019全国卷Ⅰ相比,试卷总体阅读量由10000多字锐减至不到7000字;但由于笔答题的剧增,学生需要将3000字左右的阅读时间转化为逻辑思考和文字表述。

3.试卷选文

单从形式上来看,给学生冲击最大的就是现代诗歌取代了小说(散文)阅读。的确,自从有现代文阅读、尤其是文学类文本阅读以来,现代诗歌因其相对简短的篇幅、语义的多重性和象征性,几乎从未作为文学类文本阅读的选文进入高考试卷,我们的绝大多数精力都扑在了小说和散文阅读上。尤其是“九叶诗派”的作品,在高中语文教材中也比较少见。

综上,从形式来看,本套模拟试题结合了全国卷和北京卷的诸多特点,是二者结合的产物。如果平时接触过北京卷的部分题目,也不会“当惊世界殊”。

二、不变:语文核心素养的落地

高考作为国家事权,体现的是国家意志,落实到试卷里,就是在“立德树人、服务选拔、导向教学”(一体)的指挥棒引导下,通过兼具“基础性、综合性、应用性、创新性”(四翼)的题目形式,考查学生的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”(四层)。

教育部考试中心主办的《中国考试》,便以“健全立德树人、促进全面发展”为题,从“坚持立德树人导向,致力培养社会主义建设者和接班人”“精准落实高考评价体系,持续深化语文科考试内容改革”“强化体美劳教育引导,贯彻全面发展理念”三个大方面,分成“厚植理想信念,树立家国情怀”“加强品德修养,铸就时代先锋”“讲述奋斗故事,激励接棒青年”“重视基础,增长知识见识上下功夫”“凸显应用,提高关键能力导向”“创设情境,聚焦学科素养创新”“博采古今艺术,丰富审美体验,彰显美育化人功能”“弘扬劳动精神,倡导劳动实践,落实劳动育人理念”“关注体坛热点,激扬体育精神,引领健体励志风尚”九个方面,条分缕析的就今年的语文高考试题进行分析和评价。在全国教育大会提出“四个正确认识”“五育并举”“六个下功夫”的背景下,高考试题的方向不会改变。

模拟题也不会例外。

1.选材:“三种文化”贯穿始终

习近平在党的十九大报告指出,要大力弘扬“中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”,能够体现这三类文化的语料成为近年的高考试卷选材的重要来源。本次模拟题的材料选择,包含了科幻小说文学性的争论、刈禾女的乡愁和劳动之歌、萧何镇守国家安抚百姓的智慧、陈文龙诗歌中的爱国热忱、济南的秋天的诗意之美、科学家的科普责任和上海的信息基础设施建设,从楚汉之争的硝烟战火穿越而来,历览南宋的英雄悲歌、民国的游子心曲、省城的秋天诗意、当代的科技讯息,无一不在弘扬三种文化、尤其是优秀传统文化和社会主义先进文化,充满了正能量。在进行材料分析解读时,这种文化导向是出发点和落脚点。

2.创新:换汤换碗不换药

有网友说,这张模拟试卷,不仅换汤又换药,连碗都换了。这主要是基于现代诗歌作为文学类文本阅读的选文、文言文阅读增设文段语义概括理解题、语言文字运用增加笔答题的吐槽打趣,这是“汤”和“碗”等试卷形式的变化;仔细研读试卷,对“必备知识”“关键能力”“学科素养”等“药”的考查并未变化。比如第4题,“材料二在论证上有哪些特点?请简要说明”,取代的是论述类文本阅读的第2题,即“下列对原文论证的相关分析,(不)正确的一项”。不过是在增加了1分的前提下,把选择题改成了文字表述题。这要求学生不仅能够在给出论证结构、论证方法等论证特点的前提下进行正误判断,还要学会自主总结归纳。从难度上来讲,增大了不少。

再如文言文阅读第14题:“韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?请简要说明。”该题对山东考生来说比较陌生,但北京卷早有涉及;而且3分分值2分来自文言翻译题、1分来自现代诗歌阅读,如果能够吃透文章,得分未必比原来更低。

3.情境:不会再有脱离情境的知识考查

自《普通高中语文课程标准》(2017年版)颁布实施以来,高考全国卷就不再有单独的基础知识题,而是对学生“在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”进行考查。以语言文字运用题为例,自2017年起,就舍弃了成语、病句、衔接单独设题的形式,而是把三个题放在同一语段中、用选择题的形式进行考查。此次模拟题更进一步,不再考查可以通过个别语句进行甄别的成语题、病句题,而是考查整个语段的修辞手法运用、划线句子的表达效果,且把原本相对重复的句子衔接和语句补写合并,放在该语段中进行作答。

4.作文:任务驱动的外衣,思维品质的外化

本次作文并不新颖,话题熟悉、题目熟悉,考生应该不会出现无话可说、没理可讲的情况。就命题限制来说,无论是“学生”“家长”“教师”的身份,还是“发言稿”的应用文体,都不是新鲜事物,不会像本套试卷前面的题目那样带来强烈的陌生感。此次作文的区分度,主要在于学生的思维品质。从材料开头的“手机该不该进校园一直存在争议”,到“负面影响大”“不能一禁了之”“课堂课余区别对待”三种观点,再到“在学生、教师、家长中任选一种身份,阐述你的观点与思考,并提出希望与建议”,无一不是在考查学生的思维品质。

由此看来,从试题选材到形式创新,从情境设置到任务驱动,都是语文核心素养的落地:通过特定的语言形式,考查学生的思维能力、审美能力,从而达到以文化人的目的。

三、方向:我们该何去何从

鉴于此,我们更需要明白的是下一步要做什么、怎么去做,并在实践过程中不断地纠偏、总结、提升,而不是像老虎吃刺猬那样无从下口,或者彻底放弃听之任之。

1.文本细读不可少

很多考生在平时阅读和考试过程中,为了片面追求速度,喜欢检视阅读,忽视分析阅读和主题阅读。也就是说,喜欢粗枝大叶的、跳跃式的浏览,总是“在语言的表面滑行”,而缺少深入的品味、透辟的分析。久而久之,由于文本细读的缺席,思维的敏捷性总是迟到,考试中总会在一个选项或几个题目上受阻,影响答题的快捷性和准确度。以本次模拟考试的第8题为例:“空而常满”怎么理解?非常明显地,设问直接指向文本细读,如果平时阅读养成了独立而细致的习惯,就比较容易得出答案。比如在初读文本时,善于挖掘文本矛盾处(“孔乙己大约的确是死了”中“大约”与“的确”的矛盾)、冗杂处(鲁迅的《秋夜》开篇为何不厌其烦的写到两株枣树)、空白处(《最后的常春藤叶》中老贝尔曼是怎样去画上那枚藤叶的)、转折处(《最后的常春藤叶》中苏艾对琼珊的态度怎么变化如此巨大)等等,养成善于发现、独立思考、勤于总结、乐于书写的习惯,就不会在遇到此类题目时举步维艰。

2.研究叙事学理论

近年来,尤其是2017年以来,全国卷的文学类文本阅读,越来越重视叙事学理论的考查。本次模拟考试第9题,就是非常直接的体现。需要考生做好以下几点:首先是反复品读相关研究成果,把其中的观点吃透、例子读熟、框架记准;其次是熟悉近年来全国各地高考试卷的相关题目及答案要点;最后还要善于整理归纳,把平时遇到的此类题目单独列一个习题集,常翻阅,常思考。

3.关注时事热点

优秀文艺作品是时代的产物,并与时代同呼吸、共命运。高考试题亦然。从回避时事热点到不回避时事热点,再到积极响应时事热点,高考试卷中不乏社会主义先进文化的渗透。本次模拟题,科幻小说、劳动情怀、爱国教育、现代科技,无一不是在呼应当下的热点。将来的高考试题,时事热点也不会缺席。因此,当前的文化热点、时政要闻、科技资讯、体育精神,都需要考生关注。这样看来,手握一份报纸、一本期刊,是每名考生的必须。

4.提高思维品质

根据教育部考试中心副研究员赵静宇老师的观点,“逻辑思维能力是高考考查的重点内容,尤其是在进一步提高对清晰性、准确性、精准性、逻辑性、相关性、深刻性、宽广性、重要性、公正性的考查要求的基础上,开始对灵活性、独创性、批判性、敏捷性进行有意识的测量,以提高逻辑思维能力的实际考查效果”[1]。

以本次模拟题为例,第5题“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法”,第14题“韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?请简要说明”,第19题“从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?”,以及作文要求的“阐述你的观点与思考,并提出希望与建议”,都是在考查学生的逻辑思维,尤其是上文所提及的后四种能力。因此,在平时学习中不仅要重知识积累,把思维训练放到与之同等甚至更高的位置,刻不容缓。

这要求所有考生善于就自然景观、社会现象、历史故事、时事热点等,或平中见奇,或慧眼独具,或独树一帜,或翻出新意,有理有据的把自己的观点说清楚、写明白。

总之,与其他学科一样,明年的高考试卷样式还有可能发生变化。经历了这么多次意外,无论将来面对什么题目,再也不要感到意外了。我们要做的,是紧紧抓住“全面提高语文素养”这一战无不胜攻无不克的兵法,无论对方排出什么阵仗,都能从容应对。这样,考生就像郑板桥笔下的劲竹,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。

参考文献:

[1]赵静宇.高考语文逻辑思维能力考查的历史演变与改革趋向[J].中国考试,2019(11):52


本文发表于《语文教学通讯》2020年第2期

发布时间:2021-04-16 18:50:35 点击次数:3886

                                        

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